Jesús M. Moreno Mejía
“La educación consiste en
adaptarse a todo y no estar
nunca fuera de lugar.”
Frank Crane.
Los cambios de Programas de Estudios oficiales en cada sexenio, la necesidad de elevar la calidad de muchos profesores normalistas y el uso sin de celulares en las aulas, han motivado que exista un bajo rendimiento escolar en escolares y estudiantes de Primaria y Secundaria.
Según resultados de la última prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés), México reprueba en ciencias, matemáticas y lectura, pues 4 de cada 10 alumnos están por debajo del nivel básico, según la información de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
El director de Educación y Competencias de ese organismo, Andreas Schleicher, opinó que el panorama educativo en México es grave, incluso al punto de una crisis nacional, pues el fenómeno rebasa al país en su conjunto, aunque, añadiendo, que la situación a nivel global ha tenido una significativa caída en los últimos tiempos, particularmente en las habilidades de lectura, matizando con ello la situación de los resultados en nuestro país el hecho de que existen más estudiantes en los últimos años.
Sin embargo, apenas existe un 0.5 % de alumnos que ha logrado alcanzar los niveles de excelencia, por lo que urge elevar la calidad de los profesores, según su punto de vista.
No opinó sobre la calidad de los Programas de Estudio oficiales, pero para muchos analistas en la materia señalan que con la “Nueva Escuela Mexicana”, dista de ser la panacea en progreso de la Educación Básica, organizada en fases que abarcan desde preescolar hasta secundaria, enfocándose en campos formativos y de autonomía.
Si bien los programas de estudio son diseñados por profesionales en pedagogía, lo cierto es que tienen como titular de la Secretaría de Educación Pública a un político economista, Mario Delgado Carrillo, quien en el sexenio anterior figuró como presidente nacional del Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), sin tener antecedentes en materia educativa.
Su nombramiento causó controversia desde su nombramiento (30 de octubre de 2020) en todos los sectores nacionales, especialmente en la oposición al régimen de la presidenta, Claudia Sheinbaum Pardo.
Pero volviendo al problema educativo nacional, visto por el director de Educación y Competencia de la OCDE, dijo estar sorprendido por el excesivo uso de la tecnología digital (celulares, tabletas, laptops y computadoras), advirtiendo que quienes utilizan con exceso esos aparatos, no han tenido un mejor razonamiento intelectual.
Se supone que la tecnología digital debería hacer que los alumnos puedan pensar mejor, pero no logran facilitarles lo que deberían aprender por sí mismos. Por lo tanto, restringir el uso de teléfonos celulares en las aulas es un buen primer paso, a fin de reducir las distracciones, opinó el director de Educación y Competencia, aplaudiendo la discusión abierta al tema, sugerida por la presidenta Sheinbaum.
En cuanto a los reveladores resultados de las pruebas de la OCDE, la mandataria nacional ve sesgos en las evaluaciones de PISA, “pues no pueden ser aplicadas por igual a todas las naciones de ese organismo internacional, amén de que existen hoy más estudiantes por las becas que el gobierno les conceden”.
Por otra parte, opinan críticos de la educación, hay que considerar que también existe un bajo rendimiento en la mayoría de los alumnos de Primaria y Secundaria, por las múltiples facilidades que se dan a los escolares y estudiantes, pues muchos son promovidos al grado inmediato a pesar de sus bajas calificaciones.
En Coahuila y el resto del país, los alumnos de educación básica no deben ser promovidos de forma automática, pero la repetición del año cursado es reservada como una medida excepcional por los criterios que da la Secretaría de Educación Pública, con el respaldo de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.
Los escolares de Primaria y los estudiantes de Secundaria, pueden avanzar de grado por el simple hecho de haber cursado el programa escolar con calificación aprobatoria o bien al repetir el año. Sin embargo, la SEP maneja las estadísticas a su criterio, pero la ciudadanía opina que no sean números sino resultados evidentes que se ven en algunos escolares, aparte de existir profesores que aseguran tener instrucciones de no reprobar.
Pues dicen que hay consigna de que todos aprueben aunque no lo merezcan, pero que ese vicio se repetirá hasta que la SEP se dé cuenta de la realidad, aunque parece que desean cantidad de aprobados y no calidad de aprendizaje en sus estadísticas.
¡Hasta la próxima!
